Mirella Antonione Casale: kvinden, der førte til inklusion i italienske skoler
Hvis skolen i dag er et egalitært sted, der er tilgængeligt for alle, skylder vi det frem for alt en kvinde. En kvinde, der måske - desværre - ikke alle kender, men som har bidraget til at forbedre det italienske skolesystem betydeligt. Vi taler om Mirella Antonione Casale, den der i begyndelsen af tresserne og halvfjerdserne kæmpede, så selv børn med handicap endelig kunne gå på de samme skoler som andre, dem der betragtes som "normale".
Hvem er Mirella Antonione Casale?
Det er den 12. december 1925, dagen hvor en baby pige, der er bestemt til at gøre en forskel i verden, bliver født i Turin. Hendes navn er Mirella Antonione Casale, og da hun vokser op, gør hun uddannelse til sin personlige eksistentielle hjørnesten. Efter en grad i klassisk litteratur begynder han at arbejde som lærer først på en mellemskole og senere på et teknisk institut. Hendes akademiske karriere gennemgik et vendepunkt, da Mirella Casale i 1968 vandt konkurrencen om stillingen som mellemskoleleder.
Tragedie og bevidsthed
Professor Casale skiller sig ud for sin venlighed og empati, der gør hende særligt følsom over for sociale spørgsmål, især dem, der vedrører børn.I særdeleshed understreger en trist personlig begivenhed disse egenskaber yderligere og gør hende endnu mere bekæmpende for anerkendelse af lige rettigheder også for marginaliserede Den 26. oktober 1957 blev Mirellas liv faktisk vendt på hovedet af en tragedie. Hendes elskede datter Flavia, knap seks måneder gammel, blev alvorligt syg. Diagnosen var forfærdelig: asiatisk influenza, feber, viral encephalitis og til sidst koma .Lægerne er nu resigneret, i modsætning til Mirella, der ikke stopper med at håbe et sekund på, at hendes baby vågner. Og det sker. Casale tager sin datter med hjem, finder en børnelæge, som hun stoler blindt på, og takket være en ny behandling , Genvinder Flavia bevidstheden Men desværre er hjerneskaden forårsaget af sygdommen irreversibel og meget omfattende. hans øjeblik, Mirellas kamp begynder. Da Flavia fylder 6 år, oplever hendes mor førstehånds den dramatiske situation for handicappede børn i skolen. Faktisk er ingen skole villig til at tage imod elever under disse "betingelser", undtagen private eller særlige, hvor børn dog negligeres og bestemt ikke er uddannet.
Den foruroligende marginalisering, som handicappede børn og deres familier er tvunget til af staten og den italienske skole, forstyrrer denne ekstraordinære forstander i en sådan grad, at det presser hende til at starte en reel kamp, der ender med at revolutionere det italienske skolesystem fuldstændigt.
Aktivisme i ANFFAS på siden af de marginaliserede
I 1964 overtog Mirella Antonione Casale posten som formand for Torino -sektionen i ANFFAS Onlus (National Association of Families of People with Intellectual and / Relational Disabilities) og begyndte at organisere reelle protester ledsaget af distribution af foldere, der gjorde situationen klar ubehag for disse familier og deres børn. Dets mål var at tiltrække opmærksomhed og øge offentlighedens bevidsthed, men frem for alt institutionerne om dette spørgsmål, og skubbe til åbning af fælles skoler også for handicappede elever.
Hans ustoppelige aktivisme fører til lukning af en psykiatrisk klinik, hvor børn med handicap levede under ynkelige forhold, tvunget til tvungen adskillelse. Men det er ikke nok. Nej, slaget ved Mirella Antonione Casale stopper bestemt ikke her. Kvinden grundlægger faktisk et dagcenter, hvor de inden for et rummeligt miljø tilbydes mulighed for at nyde den samme uddannelse, der er garanteret for alle de andre børn. Han tog endda til Frankrig og Schweiz for at lære mere om de dagcentre og inkluderende skoler, der allerede findes der, og for at importere alle disse forestillinger til Piemonte, hvor det endelig lykkes ham at få provinsen til at håndtere spørgsmålet konkret.
Åbning af skoler for handicappede børn: en drøm, der går i opfyldelse
Det er netop i disse år og især siden 1968, at tusinder af familier er overbevist om at indskrive deres handicappede børn i almindelige skoler. I første omgang er overgangsprocessen kaotisk og kompliceret, da skolens pensum samt skolens generelle tilgang endnu ikke er tilstrækkelig til forandring. Dette er, indtil den italienske stat bliver opmærksom på den generelle uro og beslutter at tage materielle foranstaltninger for at forbedre situationen. Faktisk blev der mellem 1974 og 1975 vedtaget nogle love med det formål at lette overgangen af studerende med handicap fra private / særlige institutioner til normale institutioner, f.eks. Ved at fremme rollen som støttelærer. Endvidere i 1977 med lov nr. 517 integrationsprincippet er officielt indført for alle handicappede elever i folkeskolen og mellemskolen i alderen 6 til 14 år, men fastsætter forpligtelsen til uddannelsesplanlægning af alle lærere i klassen, ledsaget af denne proces af specialiserede kolleger i undervisningsstøtte.
Mirella Casale er endelig i stand til at se den drøm, som hun havde kæmpet så meget for opfyldt. Drømmen om en inklusiv skole, opmærksom på forskelle og åben for alle. Så for at hjælpe alle de mennesker, der er i samme tilstand som hende og for at støtte dem, besluttede hun at grundlægge ANFFAS fra Pinerolese Valleys selv, som hun var formand for i 8 år. Endelig, i 2014, den officielle anerkendelse af hendes ekstraordinære arbejde: det er faktisk i det år, at nationalforsamlingen beslutter at give hende en særlig omtale i æreslisten for den forpligtelse og dedikation, der er vist gennem årene i retning af denne forening .
Historien om Mirella Casale, hvortil Rai -fiktionen "Klassen af æsler" er frit inspireret, er demonstrationen af, at supermagter ikke er nødvendige for at omdanne til helte og ændre verden. Nogle gange er engagement, engagement og meget vedholdenhed nok.